Seminario

Este seminario pretende desarrollar la investigación sobre el “hacer” en la arquitectura y las artes visuales. Experimentar con el espacio, el cuerpo y los materiales sobre el terreno, in situ, para cuestionar la materialidad de los lugares y territorios, sus escalas y sus representaciones.
Estudiar los procesos creativos del arte contemporáneo en su relación con la arquitectura, la ciudad y los espacios locales. Mostrar cómo las intervenciones plásticas y arquitectónicas in situ pueden impulsar nuevas dinámicas del espacio y la imaginación urbana, y cómo afectan a las formas en que se “hacen” los territorios.

Este seminario ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar su trabajo de fin de carrera a partir de una práctica artística realizada en un ámbito de su elección: la práctica de la intervención material a escala 1 y/o la práctica de la filmación de localizaciones urbanas.

– Cursos, talleres metodológicos y seguimiento de la investigación
– Realización de un trabajo artístico y redacción de un informe de progreso. Creación de un corpus. Entrevistas, relatos y escenarios posibles. Búsqueda de la conciliación de los planteamientos conceptuales con los planteamientos plásticos desarrollados.

La escenografía se considera un arte del lugar, en el sentido de que su finalidad es configurar el espacio de representación de una obra determinada. La escenografía regula así la relación del espectador con la obra en un determinado contexto simbólico. Hoy en día, se recurre a los escenógrafos en ámbitos distintos del teatro, como museos, exposiciones, desfiles de moda, jardines, arquitectura y espacios públicos. La escenografía es una herramienta, por su capacidad de dar forma y, sobre todo, espacio a un mundo imaginario, no a través de un lugar determinado y definitivamente fijo, sino a través de los desplazamientos que la representación hace de un lugar real a un lugar imaginario, y del lugar imaginario al lugar real. .

control continuo

Cursos, conferencias, visitas y reuniones. Seguimiento de tesis, Memorias, cuaderno de bitácora.

¿Cómo pueden el arte y el cine enriquecer el pensamiento arquitectónico, sirviendo al mismo tiempo como herramientas críticas fundamentales para la práctica arquitectónica?

Considerado a la vez como un gesto estético y político, el cine permite contar la historia de los espacios, las ciudades y los territorios; actúa como un sismógrafo de la relación del hombre con los lugares que habita o atraviesa.

Este seminario está dirigido a estudiantes que deseen realizar una investigación sobre la arquitectura, la ciudad y/o el paisaje a través de la reflexión y la práctica cinematográficas. Esta reflexión y práctica se enriquecerán con cuestiones procedentes de las artes visuales y narrativas, así como de la antropología y la filosofía, en relación con la arquitectura.

Evaluación continua y memoria previa al final del semestre

Formulación de un tema y de un problema de investigación, elaboración de un plan y de una bibliofilmografía, búsqueda de localizaciones, etc.

El objetivo de este seminario es proseguir el análisis de las cuestiones relacionadas con la transición ecológica desde el punto de vista de los procesos de producción urbana, adoptando un enfoque centrado en la producción de viviendas y la ciudad sostenible, tanto desde un punto de vista teórico y conceptual como desde el punto de vista de las prácticas de los actores (profesionales, ciudadanos, responsables de la toma de decisiones, etc.).
A lo largo del semestre, el objetivo será desarrollar un tema de investigación para que los estudiantes puedan finalizar la elaboración de su tesina en S9.
Este trabajo está integrado en la progresión y continuidad de las clases de S7.

-Asistencia y participación activa en los debates; notas de lectura; notas biográficas; moderación de los debates; preparación de una pre-disertación (definición de un tema y de cuestiones, presentación de un método de trabajo, bibliografía).
-Evaluación continua 40%, pre-disertación 60%.

– Seminario de investigación: Durante este semestre, se pedirá a los estudiantes que coproduzcan una cartilla crítica sobre la ciudad sostenible, vinculada a los temas estudiados en S7 o como parte de sus disertaciones. Este espacio pedagógico pretende experimentar con un marco alternativo para la producción de conocimiento basado en nuevas situaciones. Esto permitirá a los estudiantes profundizar en su tema de investigación y encontrarse cara a cara con personas implicadas en la reflexión y el análisis (investigadores, profesionales, activistas, etc.).
-Taller de metodología: La asistencia metodológica se centrará en el desarrollo y profundización del tema de la tesina, la construcción de la problemática, los métodos de trabajo (búsqueda de fuentes, explotación de datos, trabajo bibliográfico) y los análisis de campo.
Seguimiento de la tesis
Horario: 2h lectivas + 1h30 de taller metodológico + 1h de seguimiento individual.

El objetivo del seminario es introducir a los estudiantes en la investigación arquitectónica. Se trata de entender la arquitectura como un campo de conocimiento en construcción, experimentar con herramientas y métodos de investigación y adquirir una mirada crítica. Este objetivo se aplicará de forma privilegiada a la arquitectura del hábitat, abriendo la investigación a varias escalas y enfoques disciplinarios. Partiendo del punto de vista del diseño, la investigación entretejerá enfoques para construir cuestiones e hipótesis específicas de este objeto de estudio transdisciplinar, entre historia, proceso, espacialidad, recepción y transformación. De este modo, la investigación combinará métodos de investigación y análisis de la arquitectura, la historia y las ciencias humanas para examinar las arquitecturas del hábitat en términos retrospectivos y prospectivos, cuestionando tanto las cuestiones contemporáneas como los conocimientos y teorías construidos a lo largo del tiempo. Como una especie de “arqueología del proyecto”, la investigación deconstruirá el proceso de diseño y la multiplicidad de parámetros que lo determinan.

Asistencia; contribución a los debates; presentaciones; validación de las fases previas a la disertación 40% de evaluación continua y 60% de disertación final (previa a la disertación).

presentaciones; validación de las etapas de la pre-memoria

Como parte del campo de estudio “Habitar los Mundos Urbanos”, el seminario pretende estudiar, desde una perspectiva sociopolítica y estética, las prácticas emergentes (en los campos de la arquitectura y el urbanismo, así como del arte y el diseño en el espacio público) que combinan la preocupación por la conservación y restauración de los ecosistemas con la preocupación por una nueva ecología de las relaciones sociales (especialmente en el entorno urbano). El enfoque adoptado será claramente interdisciplinar y tratará de crear vínculos con la enseñanza del proyecto.

Se valorará mucho la participación activa de los alumnos en el curso (mediante presentaciones y ejercicios intermedios). Cada semestre se evaluará el progreso de la investigación. Al final del semestre 8, se exigirá un plan detallado y las primeras fases de redacción como parte de una disertación intermedia.

Explora las culturas de la arquitectura y el paisaje a través de la complejidad de su relación y sus desarrollos recientes.
Explorar las ideas que conforman el mundo actual mediante el análisis crítico de proyectos arquitectónicos, fragmentos urbanos, paisajes y territorios.
Esto nos permitirá pensar y diseñar juntos la arquitectura y el paisaje, más allá de los requisitos técnicos del desarrollo metropolitano y las preocupaciones energéticas.

Participación en cursos y debates.
Un resumen de las aportaciones del seminario, complementado con las aportaciones de las clases obligatorias u optativas relacionadas con el tema de la tesina.

El seminario (28 horas) se organiza en torno a ponencias presentadas por miembros del equipo de “Paysage” y por invitados externos que trabajan en los ámbitos del paisaje, la arquitectura y la ciudad, así como de las artes, las ciencias y la literatura. Da lugar a un debate basado en los temas mencionados.
La supervisión de la tesina (21h) la realiza un profesor referente (60%) y en sesiones de grupo (40%).

Durante el curso se distribuirá una bibliografía de referencias.

Este seminario es un lugar para un doble desarrollo:
-Colectivo, el de la construcción de una forma analítica y crítica de pensar las producciones espaciales humanas internacionales y sus cambios a lo largo del tiempo.
-Individual: el taller paciente y acumulativo de elaboración del Trabajo Fin de Máster, basado en la construcción razonada de un tema y una problemática específicos, un corpus referenciado y una postura propia de cada estudiante.

CPL / JJ / VL

– Apuntes de cursos y lecturas.
– Un dossier temático.

Clase impartida en francés.
Lenguas aceptadas (correcciones individuales): español, inglés, portugués, italiano, vietnamita.
Tareas :
– Apuntes de clase y de lectura para identificar y construir un tema de investigación y una problemática personal.
– Un dossier temático para preparar el corpus de tesis individual.

Este seminario inicia el trabajo que debe conducir a la elaboración de una tesina al final del ciclo del Máster. Durante el semestre, el objetivo es que los estudiantes :
– determinen el campo de estudio y la naturaleza de la disertación que van a elaborar
– reúnan “materiales” útiles mediante la elaboración de una bibliografía
– identifiquen las cuestiones y planteen los temas mediante la elaboración de un primer esbozo de la disertación.

Evaluación continua: 50% (participación en el seminario) – evaluación del documento final: 50%. Presentación de un informe de progreso escrito cada semana (o cada quince días, como requisito previo para un intercambio con los profesores del equipo).

Al final del semestre, se entrega un documento con el trabajo realizado durante el semestre: título, temas, bibliografía, notas de lectura, base iconográfica, cualquier resultado inicial del trabajo (por ejemplo, informe de entrevista) y plan de trabajo para el semestre siguiente. Se combinará la presentación de un póster con otros seminarios del DU.

Equipo docente 2023-2024:
Pierre Chabard / Sophie Descat / Louis Destombes / Carlo Grispello / Marilena Kourniati

Los intensos debates que acompañaron a la movilización masiva de las escuelas de arquitectura a partir de febrero de 2023 pusieron de manifiesto la urgencia para los arquitectos de un conjunto de cuestiones entrelazadas (medioambientales, socioculturales, geopolíticas, tecnocientíficas) que ponen definitivamente en duda nuestras certezas teóricas, pedagógicas, disciplinares y profesionales. Partiendo del principio de que ningún retorno al pasado es posible ni deseable, proponemos hacer del seminario “Crítica e Historias de la Arquitectura” un marco colectivo e inclusivo para ampliar la reflexión, profundizar en las cuestiones y renovar los conocimientos, movilizando las herramientas de la historia; una disciplina que Manfredo Tafuri ya veía, en su época, como “una perpetua impugnación del presente, (…) una amenaza también, si se quiere superar el pasado”.) una amenaza, si se quiere, para los mitos tranquilizadores que calman las ansiedades y dudas de los arquitectos 1 “.

(1) Manfredo Tafuri, Teorías e Historia de la Arquitectura, París: éditions S.A.D.G., 1976 (1968), p. 307.

La vida del seminario alterna varios tipos de sesiones: en primer lugar, conferencias que alimentan los tres temas del seminario a partir de los trabajos de investigación de los profesores; conferencias de ponentes externos sobre puntos concretos y visitas in situ según la ocasión y los temas tratados; sesiones periódicas de seguimiento de las tesinas
Este primer semestre del seminario debe conducir a la elaboración de un proyecto de investigación detallado y de una bibliografía. Para ello, el trabajo se centrará en la investigación exploratoria, la construcción del problema, la elaboración de un estado de conocimientos y la elección de un campo.

El seminario alterna varios tipos de sesiones: en primer lugar, conferencias sobre los tres temas del seminario basadas en los trabajos de investigación de los profesores; en segundo lugar, conferencias de colaboradores externos sobre puntos concretos; en tercer lugar, visitas in situ según la ocasión y el tema; en cuarto lugar, sesiones periódicas de seguimiento de las tesinas
El primer semestre del seminario, que incluye una enseñanza introductoria optativa sobre los métodos de investigación, debe conducir a la elaboración de un proyecto de investigación detallado y de una bibliografía. Para ello, el trabajo se centrará en la investigación exploratoria, la construcción del problema, la elaboración de un estado de conocimientos y la elección de un campo.

Imparte clases en el seminario AMP desde 2012:
– Valéry Didelon (30/10/2012)
– Léa-Catherine Szacka (15/01/2013)
– Hélène Jannière (4/6/2013)
– Catherine de Smet (17/12/2013)
– Julien Bastoen (1/04/2014)
– Hans Ibelings (11/04/2014)
– James Njoo (29/04/2014)
– Marie-Madeleine Ozdoba (6/5/2014)
– Eléonore Marantz (3/6/2014)
– Typhaine Moogin (16/12/2014)
– Adélie Collard (6/1/2015)
– Alberto Bolonia (3/3/2015)
– Isabelle Doucet (10/3/2015)
– Mazen Haidar (7/4/2015)
– Véronique Boone (14/4/2015)
– Loïse Lenne (8/12/2015)
– Paul Bouet (17/05/2016)
– Hakima El Kaddioui (18/04/2017)
– Julie André-Garguilo (02/05/2017)
– Louis Destombes (14/11/2017)
– Martin Etienne y Mehdi Zannad (14/11/2017)
– Julien Correa (5/12/2017)
– Pauline Lefèbvre (4/12/2017)
– Barry Bergdoll (03/04/2018)
– Julie André Garguilo (29/05/2018)
– Romain David (30/10/2018)
– Lucien Steil (20/12/2018)
– Patrick Berger (17/1/2019)
– Valérie Nègre (12/03/2019)
– Hakima El Kaddioui (9/04/2019)
– Pierre Farret (21/05/2019)
– Edouard Ropars (15/10/2020)
– Marilena Kourniati (06/04/2021)
– Marc Bédarida, François Séguret, Jean-Paul Flamand (23/11/2021)
– Léa-Catherine Szacka (12/12/2021)
– Hakima El Kaddioui, Guy Pimienta, Xavier Wrona (11/01/2022)
– Bérénice Gaussuin (29/03/2022)
– Alison Gorel le Pennec (17/05/2022)
– Edouard Ropars (25/10/2022)

Principales publicaciones:
Pierre CAYE, Durero. Éléments pour une transformation du système productif, París, Les Belles Lettres, 2020.
Beatriz COLOMINA, et al (eds.), Pedagogías Radicales, Cambridge (MA), MIT Press, 2022.
Philippe DESCOLA, Par-delà nature et culture, París, Gallimard, 2005.
Tim INGOLD, Faire: Anthropologie, Archéologie, Art et Architecture, París, Dehors, 2017 (1ª ed. en inglés, Routledge, 2013).
Bruno LATOUR, ¿Dónde aterrizar? Comment s’orienter en politique, París, la Découverte, 2017
Jeremy TILL, Architecture Depends, Cambridge (MA), MIT Press, 2009.

Para una bibliografía más detallada, consulta el blog del seminario:

Protégé : Bibliographie incrémentale

código: indicible

Se ha reflexionado poco sobre cómo se producen y evalúan los proyectos arquitectónicos. Hoy en día, este cuestionamiento no puede prescindir del examen del instrumento primario del diseño: el cerebro. Pero el cerebro no funciona aislado, flotando en un éter de ideas. Está encarnado en un cuerpo e integrado en un entorno. Llega al mundo exterior a través de instrumentos mediadores. Las herramientas tradicionales (papel, lápiz, te, escuadra, compás, etc.) y las digitales (ordenador, pantalla, teclado, ratón, etc.) soportan una amplia gama de soportes y catalizadores del pensamiento proyectual: los más antiguos, como los bocetos, la geometría, las descripciones, los vocabularios y los modelos físicos, pero también los más modernos, como los modelos digitales, los procesos algorítmicos, los sistemas multiagente, las gramáticas de formas y la inteligencia artificial.

Es esta concepción encarnada e instrumentada del proyecto la que el seminario “Conocimiento de las actividades instrumentadas del proyecto” (antes Actividades de diseño e instrumentación) se propone explorar con los estudiantes a lo largo de tres semestres. El enfoque de investigación del seminario, que podría describirse como metacognitivo, abarca varios temas: pensamiento constructivo, tectónica, ecología, tecnología digital, materiales, percepción, emociones, empatía, etc.

Valoración y evaluación continuas del trabajo requerido.

Elaboración de un póster presentado en una defensa organizada con profesores y alumnos de otros seminarios del ámbito de estudio.
Elaboración de un informe de situación.

Este seminario examina las arquitecturas de la vida colectiva: del patrimonio construido a los territorios, de los fragmentos urbanos a los espacios públicos. A partir de ejemplos históricos y contemporáneos a distintas escalas, y de proyectos construidos y no construidos, el objetivo es hacer visibles los usos, las disposiciones espaciales, los tipos y las transformaciones, a la luz de las cuestiones de reparto, vecindad y coexistencia que vinculan intrínsecamente a la sociedad y el medio ambiente.
Se utilizan herramientas de análisis territorial, tipológico, morfológico y estructural, así como diversos textos teóricos y recursos documentales, para caracterizar estas arquitecturas colectivas como objetos singulares o seriados. La producción de dibujos originales se combina con la reflexión razonada y la investigación para producir un estudio verdaderamente arquitectónico.

– Registro: julien.joly@paris-lavillette.archi.fr // anne.portnoi@paris-lavillette.archi.fr // catherinedeschamps45@yahoo.fr

Asistencia; contribución a los debates; registros de lectura; validación de las fases previas a la disertación 40% de evaluación continua y 60% de disertación final (previa a la disertación).

Angélil Marc y Malterre-Barthes Charlotte, 2022, Immigration et ségrégation spatiale. L’exemple de Marseille, Parenthèses.
BARTHES Roland, 2002, Comment vivre ensemble : simulations romanesques de quelques espaces quotidiens : notes de cours et de séminaires au Collège de France,1976-1977, París, Seuil.
BAXANDALL Michael 2000 Formas de intención: sobre la explicación histórica de las pinturas. Nîmes: J. Chambon.
BOUCHERON Patrick, 2018, “Ecrire l’histoire des futurs du pass”, en, Boucheron y Hartog, L’Histoire à venir, Toulouse, Editions Anacharsis
Bourdon Valentin, 2021, Les occurrences du commun: vers de nouvelles homogénéités urbaines, Ginebra, MētisPresses.
Brundtland Gro, 2017, Nuestro futuro común, Biblioteca Macat.
BURGEL Guy, 2012. La Ville Contemporaine Après 1945: Histoire De L’europe Urbaine 6. Paris: Seuil. París: Seuil.
CHARVADES Benjamin, DUFIEUX Philippe, MULLER François-Frédéric, 2017, “Les enjeux théoriques de la réhabilitation” Actas del 3er seminario de la Red Arquitectura, Patrimonio y Creación. Lyon: Presses architecturales de Lyon.
Chermayeff Serge, ALEXANDER Christopher, 1963, Comunidad y privacidad: hacia una nueva arquitectura del humanismo. 1. ed. Garden City N.Y: Doubleday.
Colectiva, 2021, Comunidades en acción: exposición, Venecia, Pabellón francés de la 17ª Exposición Internacional de Arquitectura – La Biennale di Venezia, 22 de mayo a 21 de noviembre de 2021, París: Dominique Carré.
Cupers Kenny, 2016, “Mapping and Making Community in the Postwar European City”, Revista de Historia Urbana, vol. II. 42, n° 6 : 1009-1028.
Cupers Kenny, 2018, La banlieue, un projet social, Editions Parenthèses.
Dardot Pierre, 2014, Commun: essai sur la révolution au XXIe siècle, París, la Découverte.
DUBY Georges. 1980-1985. Histoire De La France Urbaine. París: Seuil.
FREDET Jacques, 2018, Architecture: Mettre en forme et composer. París: Editions de la Villette.
FREDET Jacques, 2020. Types Courants De L’architecture Mineure Parisienne. París: Editions de la Villette.
GAUTHIEZ, Bernard, 2003 Espacio urbano: vocabulario y morfología. París: Monum, Editions du patrimoine.
Glendinning Miles y Muthesius Stefan, 1994, Tower block: modern public housing in England, Scotland, Wales, and Northern Ireland, New Haven, Publicado para el Centro Paul Mellon de Estudios de Arte Británico por Yale University Press.
GRAF Franz, 2014 Histoire matérielle du bâti et projet de sauvegarde devenir de l’architecture moderne et contemporaine. Lausana: Presses polytechniques et universitaires romandes
GRAF Franz, DELEMONTEY Yvan, 2020, Histoire et Sauvegarde de l’architecture Industrialisée et Préfabriquée au XXe Siècle. Lausana: EPFL Press.
GRAF Franz, MARINO Giulia, 2016, Les dispositifs du confort dans l’architecture du XXe Siècle : Connaissance et stratégies de sauvegarde. Lausana: Presses Polytechniques et Universitaires Romandes.
Habraken N. J., 1999, Supports: An Alternative to Mass Housing, 2ª ediciónUrban International Press.
ifa e.V., Stuttgart, 2018, An atlas of commoning: places of collective production, Berlín, ARCH+ Verlag.
Jeudy Henri-Pierre, 2007, L’Absence d’intimité: Sociologie des choses intimes, Belval, Circé.
Leach Neil, 2003, “Pertenecer”, AA Files, nº 49: 76-82.
Lenel Emmanuelle, [s. d.], “Une architecture communautaire contemporaine : idéologie, spatialité et appropriations du modèle du cohabitat”, SociologieS.
Lewis Michael J., 2016, Ciudad de refugio: separatistas y urbanismo utópico, Princeton (N.J.), Princeton University Press.
LUSSAULT, Michel, LEVY Jacques, 2013, Dictionnaire de la géographie et de l’espace des sociétés. París: Belin
Magnaghi Alberto, 2003, Le projet local, Sprimont (Belgique), Mardaga.
MALVERTI, Xavier et PINON Pierre (dir.), 1997, La ville réguliére. Modele et tracés, París: Picard
MANGIN David y PANERAI Philippe,1999. Proyecto Urbano. Marsella: Parenthèses.
MAZZONI Cristiana. 2013, La Tendenza: Une Avant-Garde Italienne 1950-1980. Marsella: Éd. Parenthèses.
MORDILLAT Gérard y CLERC Christophe, 2022, “Le monde et sa propriété (4/4) – Posséder la Terre”, Arte documental.
PANERAI Philippe, 2008. Paris Métropole: Formes et Échelles du Grand-Paris. París: Villette.
PANERAI Philippe, DEMORGON Marcelle y DEPAULE Jean-Charles 2018. Análisis Urbano. [Nueva edición 2018] ed. Marsella: Editions Parenthèses.
Ring Kristien, 2013, Selfmade City: Berlin : Stadtgestaltung und Wohnprojekte in Eigeninitiative = Vida urbana por iniciativa propia e intervenciones arquitectónicas, 2. AuflageBerlin, Jovis.
ROULEAU Bernard, 1985. Villages Et Faubourgs De L’ancien Paris: Histoire D’un Espace Urbain. París: Éd. du Seuil.
Russell Bertrand, 2002, Elogio de la ociosidad, París, Allia.
Scanlon Kath y Arrigoitia Melissa Fernández, 2015, “Development of new cohousing: lessons from a London scheme for the over-50s”, Urban Research and Practice, vol. 8, nº 1: 106-121.
Schmid Susanne, 2019, Historia de la vida colectiva: modelos de vida compartida, De Gruyter.
STERN Robert FISHMAN A. M. David, TILOVE Jacob 2013. Paradise Planned: The Garden Suburb and the Modern City. Nueva York: Monacelli Press.
Taricat Jean, 2013, Suburbia: una utopía liberal, París, Édition de la Villette.
Testart Alain, 2003, “Propriété et non-propriété de la terre: L’illusion de la propriété collective archaïque (1re partie)”, Études rurales, nº 165/166: 209-242.
Tönnies Ferdinand, Mesure Sylvie y Bond Niall, 2010, Communauté et société, París, Presses universitaires de France.
TOPALOV Cristiano. 2010. La aventura de las palabras de la ciudad. París: R. Laffont.
TSIOMIS Yannis, SECCHI Bernardo, 2008. Matières De Ville: Projet Urbain et enseignement. París: Éditions de la Villette.
Young Michael Dunlop y Willmott Peter, 2011, Family and kinship in East London, Londres, Routledge.
ZELLER Olivier y PINOL Jean-Luc. 2012. Historia de la Europa Urbana. 3 La Ville Moderne Xvie-Xviiie Siècle. [París: Éditions Points.

¿Qué se debe conservar? ¿Cuáles son los criterios de elección? ¿Cuál es el fundamento de la normativa actual? ¿Cómo combinamos hoy la conservación, la apropiación y la invención, y cómo se han combinado en la práctica estos conceptos y prácticas en distintas épocas? La enseñanza ofrecida pretende desmitificar este campo y capacitar a quienes deseen adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para seguir una carrera en este campo. También pretende desarrollar el conocimiento de los objetos y lugares cambiantes que pueden considerarse “patrimonio” en el futuro.

Los conocimientos se evalúan mediante tutorías y la presentación periódica de disertaciones.

Organizada en forma de “cursos/seminarios”, la enseñanza alterna sesiones de debate basadas en lecturas críticas de textos clave, conferencias del equipo docente o de ponentes invitados, y visitas a obras o lugares de trabajo. Cada sesión incluye también un tiempo de seguimiento colectivo de las disertaciones.
Además de la tesina, los estudiantes deben realizar un ejercicio de escritura (ficha de lectura), hacer presentaciones orales (participación en debates, presentación de trabajos en curso) y presentar una “predisertación” al final del semestre.

diapositivas, bibliografía y documentos en línea

Con una dimensión internacional y una visión abierta de la noción de patrimonio, este seminario cuestiona las políticas y mecanismos de protección y conservación, así como la lógica de consumo o reutilización del patrimonio cultural, ya sea material, inmaterial o desmaterializado, protegido o desprotegido. Se sitúa así en la encrucijada de las cuestiones arquitectónicas, sociales, medioambientales, políticas y normativas de la producción del patrimonio. Desde esta perspectiva, plantea la cuestión de las reconfiguraciones temporales, las producciones sociales y las apropiaciones del patrimonio construido, con especial atención a la cuestión de la pericia, la competencia y la legitimidad de los “hacedores” del patrimonio, con un interés particular en la mediación, la experimentación y la sensibilización sobre el patrimonio. El objetivo de este seminario es convertirse en un marco privilegiado para analizar los efectos espaciales de los planes de financiación complementarios a las políticas ministeriales (como la Lotería del Patrimonio o la financiación participativa), con especial atención a las zonas rurales o en declive. Estas zonas rurales, que a menudo son el centro de estrategias turísticas y de revitalización en competencia, así como los paisajes culturales y naturales, las ciudades pequeñas y medianas y las zonas de regeneración urbana, estarán en el centro de nuestra investigación. Por último, este seminario examinará la creciente importancia de la innovación en la ciencia del patrimonio, no sólo en términos de enfoques participativos e inclusivos, sino también en términos de realidad virtual, geolocalización, redes sociales, etc.

El equipo docente -formado principalmente por profesores-investigadores miembros del Laboratorio Espace Travail de la UMR CNRS Lavue- y sus invitados presentarán casos prácticos de Francia y del extranjero: Italia, Rumanía, China, Japón, Nepal, Estados Unidos, etc.

La evaluación se basa en una serie de ejercicios intermedios y en el seguimiento regular del trabajo sobre la tesina. La asistencia y la participación en las clases se tienen en cuenta en la calificación. Se exige la convalidación de la pre-disertación, la disertación intermedia (póster y defensa) y la disertación final (póster y defensa).

Ejercicios de lectura y análisis crítico de textos propuestos por los profesores.

BENHAMOU F., Economie du patrimoine culturel, París, ed. La Découverte, 2012.
FLICHY P., Le Sacre de l’amateur, Sociologie des passions ordinaires à l’ère numérique, Seuil, “La République des idées”, 2010.
FLON É., Les Mises en scène du patrimoine : Savoir, fiction et médiation, París, Hermès Sciences-Lavoisier, 2012.
GRAVARI-BARBAS M. (dir.), Atelier de réflexion prospective ” Nouveaux défis pour le patrimoine culturel “, état de l’art, consortium PA.TER.MONDI, Paris: EIREST, Université Paris 1, Agence nationale de la recherche, 2014a.
GRAVARI-BARBAS M. (dir.), Atelier de réflexion prospective ” Nouveaux défis pour le patrimoine culturel “, rapport final, synthèse des travaux du consortium PA.TER.MONDI, Paris: EIREST, Université Paris 1, Agence nationale de la recherche, 2014b.
GRAVARI-BARBAS M. (ed.), Habiter le patrimoine. Enjeux, approches, vécu, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2005.
HEINICH N., La fábrica del patrimonio. De la cathédrale à la petite cuillère, Maison des Sciences de l’Homme, coll. “Ethnologie de la France”, 2009a.
IOSA I., ” Ecueils du patrimoine affranchi du territoire à l’heure du numérique : limites d’une gestion managériale et dématérialisée de châteaux en ruine “, Territoire en Mouvement, 53-54/2002, https://journals.openedition.org/tem/9218
IOSA I., ” Le Patrimoine à l’encan “, Métropolitiques, 13/09/2018, https://www.metropolitiques.eu/Le-patrimoine-a-l-encan.html
MERCKLE P., Sociologie des réseaux sociaux, La Découverte, coll. ” Sociologie “, 2011.
PINSON G., La Ville néolibérale, PUF, serie “Sociologie et Sciences de l’éducation”, 2020.