Viviendo aprendemos, creando pensamos. El legado vivo de las escuelas de verano de Edimburgo
Encuentros de verano de Edimburgo, 1893, Universidad de Strathclyde, Glasgow – © DR
Esta jornada de estudio se centra en el legado de Patrick Geddes y sus «Summer Schools» de Edimburgo.
El objetivo es analizar cómo su enfoque holístico e interdisciplinar —basado en la observación directa de los territorios, la experiencia de los lugares y la combinación de disciplinas como la biología, la geografía, la sociología y la arquitectura— puede servir de inspiración hoy en día a los estudios de arquitectura, urbanismo y paisajismo.
En el encuentro también se analizarán diferentes experiencias educativas similares, tanto en Europa como en Estados Unidos, para entender su potencial de aprendizaje, de transmisión y de acción en los territorios.
Por último, intentará poner de relieve las influencias intelectuales del pensamiento de Geddes, sobre todo sus vínculos con la ecología, la sociología y la historia urbana, para reflexionar sobre el papel actual de los urbanistas ante las crisis medioambientales y la necesidad de preservar la habitabilidad de los territorios.
Tras el discurso de bienvenida de la directora de la ENSA Paris-la Villette, Anne D’Orazio, tendrá lugar una conferencia inaugural a cargo de Murdo Macdonald, historiador del arte de la Universidad de Dundee, Escocia: «La visión de Patrick Geddes: encuentros de verano, publicaciones y escuelas superiores».
Al día siguiente, intervendrán, entre otros, los siguientes ponentes:
Jueves, 24 de septiembre, a las 10:30 h
Pierre Chabard, historiador de la arquitectura y profesor-investigador en la ENSA Paris-la Villette: Escenografía de los Summer Meetings de Edimburgo
Inspirados en el movimiento británico de extensión universitaria, los «summer meetings» que Patrick Geddes organizó en Edimburgo, primero de forma informal y confidencial a partir de 1887 y luego concon una amplitud y una estructura cada vez mayores hasta 1899, constituyen ante todo un mecanismo para fomentar el diálogo entre las grandes áreas del conocimiento científico y para difundirlas en círculos más amplios. También hay que verlos como una de las muchas palancas de laacción reformadora muy singular que el biólogo llevó a cabo durante esa larga década en el Viejo Edimburgo y que podríamos describir brevemente como una labor fundamentalmente educativa destinada a influir en el espíritu cívico de una ciudad para modificar positivamente el curso de su evolución. «Vivendo discimus [viviendo aprendemos]», repetía Geddes.
Su enfoque pragmático y no teórico de la educación le daba una importancia crucial a su «espacialización», ya que el espacio arquitectónico, urbano y geográfico constituía a la vez el marco, el vector y el propio objeto de la transmisión. Desde esta perspectiva abordaremos las reuniones de verano de Edimburgo, partiendo de la hipótesis de que el programa de conferencias, seminarios, talleres, conciertos o excursiones fuera objeto de una espacialización refinada e intencionada, que favoreciera la interacción colaborativa de los participantes con el barrio, la ciudad, la región, etc. Es esta dimensión propiamente «escenográfica» la que queremos poner de relieve.
Jueves, 24 de septiembre, a las 14:00
Catherine Maumi, historiadora de la arquitectura, profesora e investigadora en la ENSA Paris-la Villette: «The Clearing» y «Taliesin»: la escuela del suelo y el modo de vida orgánico como alternativa a la formación universitaria
Wisconsin ya destacaba a finales del siglo XIX por su política educativa a favor de reformas progresistas en materia de enseñanza. Si el «aprender haciendo» de John Dewey es hoy en día un referente importante, el «Experimental College» que propuso Alexander Meiklejohn en la Universidad de Wisconsin defiende objetivos pedagógicos similares. Tanto Dewey como Meiklejohn eran amigos de Frank Lloyd Wright, quien creó en 1932 la Taliesin Fellowship, un lugar para aprender arquitectura orgánica.
El paisajista Jens Jensen, fundador de la asociación Friends of our Native Landscape y asiduo a esos lugares —donde intervenía regularmente por invitación del arquitecto—, contribuía a transmitir a los aprendices sus conocimientos sobre la flora autóctona y los sistemas ecológicos propios del Medio Oeste. Wright y Jensen se conocen desde principios de siglo, cuando ambos se dedicaban en Chicago a crear una arquitectura y un enfoque paisajístico específicos para las Grandes Llanuras del Medio Oeste. En 1935, Jensen creó su propia «escuela del suelo», The Clearing, en Ellison Bay (Wisconsin), inspirándose en la experiencia de Taliesin.
La enseñanza tanto en Taliesin como en The Clearing se aleja de los marcos universitarios habituales para ofrecer una variedad de experiencias artísticas y humanas, en contacto con la naturaleza.
Jueves, 24 de septiembre, a las 16:00
Alessia De Biase, antropóloga, profesora e investigadora en la ENSA Paris-la Villette, ponente: Movimiento moderno
La jornada de estudio la organizan el LHAC (ENSA Nancy) y AAU_Cresson (ENSA Grenoble), con el apoyo de la Universidad de Grenoble Alpes y en colaboración con la ENSA Paris-la Villette, la editorial HDiffusion, el Centro Cultural Internacional de Cerisy y la Asociación Patrick Geddes Francia.
Este evento está abierto al público sin necesidad de inscribirse antes.
Todas las intervenciones se grabarán y se publicarán más adelante en forma de podcasts.
