Option : Expérimentation (44 h)

Cet enseignement propose aux étudiant.es d’intervenir physiquement, matériellement, plastiquement à l’échelle d’un lieu. La mise en oeuvre de dispositifs expérimentaux, de scénographies urbaines, d’architectures ou de paysages éphémères, consiste à révéler des potentialités du lieu, à produire des imaginaires urbains possibles avec les matérialités en présence.

Cet atelier intensif se déroulera ou bien sur l’ancien site industriel portuaire de Chalon-sur-Saône, ou bien à l’AERI Montreuil. Il aura lieu pendant la deuxième semaine des vacances de printemps, du lundi 12 avril au dimanche 18 avril 2027.

Pour s’inscrire, il est préférable de faire une demande à l’enseignant responsable Antoine Petitrenaud : antonaud@yahoo.fr

NB / Ces dernières années ont été réalisées principalement des structures gonflables en référence à l’ingénieur-architecte Hans-Walter Müller et l’artiste- plasticien Xavier Juillot

Action sur le terrain (80 %) Rendu document (20 %)

Dossier photo-graphique d’interventions menées sur le site

Cette expérimentation s’adresse aux étudiant.e.s qui souhaitent poursuivre une recherche en lien avec le séminaire AAC et permet de faire un exercice de tournage / montage / projection en s’immergeant dans un territoire défini, dans Paris ou la proche banlieue.
De nombreux sujets peuvent être abordés par les groupes d’étudiants qui devront réaliser un film sur des problématiques qu’ils choisiront de traiter en lien avec la ville, le territoire, le paysage et la rencontre avec les habitants. Il est envisagé que ces expérimentations soient partagées avec les étudiant.e.s des Beaux-arts de Paris, dans un workshop commun.

– Présence aux cours
– Oualite du film et appréciation du travail d’équipe

De nombreux suiets peuvent être abordées par les groupes d’étudiants qui devront réaliser un film. Après un iour de visite de la ville. les étudiants se
repartiront par groupe de 2 ou 3 pour choisir leur lieu de tournage et travailler un synopsis qui permettrait de suivre et d’évaluer la pertinence de leur projet

Dates : du 6 juillet au 17 juillet 2026

A la rencontre entre pédagogie, recherche et pratique professionnelle.

Historique du partenariat et réseaux pédagogiques
Cette proposition de Summer School découle d’un partenariat scientifique avec California State Polytechnic University Pomona, Department of Landscape Architecture (CPPLA) de Los Angeles. Nous sommes plusieurs enseignants à développer des pédagogies qui allient réflexion et modes d’agir, qui invitent donc les étudiant·e·s à développer leurs projets dans un aller-retour entre pensée et pratique. Ce qui nous rassemble, c’est la conviction qu’il faut expérimenter et éprouver, se confronter physiquement aux lieux dans lesquels on intervient, ceci afin d’imaginer des créations situées. Des protocoles de recherche concernant la pédagogie sont de ce fait nécessaires qui, s’appuyant sur l’action et la réalisation, favorisent chez l’étudiant la conscience de l’espace vécu, sensible, et nourrissent son projet. Ils sont en même temps un levier pour que la conception architecturale et paysagère intègre dans les faits les enjeux écologiques, sociologiques et politiques.

Rendu en groupe

Penser le comment pour imaginer le faire.

La maquette physique comme outils de conception.
Le modèle numérique paramétrique pour rationaliser et produire.
Le processus d’assemblage comme visée.
Le dessin à la main pour raconter et expliciter.

L’enseignement s’articule autour de la conception d’un micro-espace avec la maquette d’étude et le dessin d’esquisse. Cette conception s’affine dans sa dimension constructive par une modélisation paramétrique sur Rhino. Une maquette de cet espace sera réalisée avec des machines à commande numérique (impression 3D, laser cuter..). Enfin, un mode d’emploi dessiné sera produit pour en expliquer le montage.

Les compétences développées seront les suivantes :

Méthodes de modélisation paramétrique sur Rhino.
Préparation de fichiers pour une machine à commande numérique (imprimante 3D / Laser Cutter).
Faire fabriquer par une machine à commande numérique.
Assemblage manuel.
Narration et mise en page graphique BD-mode d’emploi.

L’évaluation portera sur la qualité du processus d’assemblage, la clarté et le réalisme de l’explicitation de ce processus, l’aspect de la maquette imprimé. La qualité de la réflexion et l’ambition des expérimentations seront mises en valeur.

– maquettes d’étude (mousse, carton, papier, bois, fil ect…)
– modélisation 3D sur Rhino et conception paramétrique,
– fichier impression 3D,
– mode d’emploi dessiné (en papier ou numérique selon le mode de production choisi)

The Second Digital Turn. Design Beyond Intelligence. Mario Carpo, Cambridge, MA: The MIT Press, 2017.
https://mitpress.mit.edu/9780262534024/the-second-digital-turn/

L’objectif est d’amener les étudiants à aborder la conception architecturale en intégrant et en faisant interagir des dimensions sociales, écologiques et spatiales par le biais d’études d’établissements en fonctionnement amenant in fine à un travail de préfiguration programmatique.

Il propose une approche de la programmation architecturale s’appuyant sur une méthode d’analyse des usages d’un espace, mise en œuvre lors de visites collectives d’un atelier de maroquinerie et d’un centre Médico-Social.

Les étudiants conduisent également une réflexion sur l’objet de l’organigramme dans sa capacité opérer le passage d’une réflexion programmatique, consistant à définir les activités, les usages et les relations spatiales à favoriser dans un équipement, à un travail visant à formaliser et à inscrire celui-ci dans une situation urbaine.

La collaboration entre plusieurs champs disciplinaires sur laquelle repose cet enseignement, s’attache à trouver des lieux de croisement entre des méthodes d’évaluation de la qualité d’usages des espaces pour une programmation inventive et une démarche de conception mobilisant des approches algorithmiques de représentation expérimentant les apports de nouvelles formes d’intelligence artificielle à la formalisation spatiale. Les étudiants seront ainsi amenés à développer une approche critique des outils numériques, en explorant leur potentiel et en évaluant leurs limites.

Contrôle continu par la participation aux séances et élaboration d’un dossier final.

Conduite et restitution de visites d’un équipement de santé et d’une maroquinerie, selon une méthode préalablement présentée.
Elaboration d’un document de restitution et de propositions pré-programmatiques.

Daniel-Lacombe Éric, Zetlaoui-Léger Jodelle –  Evaluation des usages et invention architecturale. Le Moniteur-PUCA, 2024. (Biblio ENSAPLV)
Pinot Gérard, Redoutey Emmanuel (coord.), 2021, Démarches de programmation architecturale – de l’usage à l’ouvrage, Paris, Editions Le Moniteur.
Guo, Z., et Li, B. (2017). Evolutionary approach for spatial architecture layout design enhanced by an agent-based topology finding system. Frontiers of Architectural Research, 6(1), 53-62.
Macal, C. M. (2016). Everything you need to know about agent-based modelling and simulation. Journal of Simulation, 10(2), 144-156.

L’enseignement est un Intensif pluridisciplinaire, organisé avec l’ENSA de Normandie, qui porte sur le thème de la transition écologique des territoires ruraux (voyage de 7 jours en résidence). Il a pour objectif d’approcher et pratiquer les spécificités de la conception dans le cadre d’un projet participatif, avec l’implication des habitants (habitants entendus ici comme les résidents et les acteurs socio-économiques du territoire). Pour cela, il s’appuie sur des compétences et des expertises spécifiques, apportées par le corps enseignants mais aussi les partenariats). La démarche emprunte au ‘récit de territoire’ (approche par les droits culturels développée en lien avec l’association des Petites Cités de Caractères France et l’association didattica). La pédagogie du workshop est partenariale, en lien avec des collectivités différentes chaque année. L’implication des partenaires est ainsi au cœur du dispositif pédagogique (équipe pédagogique élargie à des professionnels du territoire + intervenants extérieurs).
Cette année, la commune pressentie est celle de Coulonges-sur l’Autize située en Deux-Sèvres dans la région de la Nouvelle Aquitaine. Cette commune rurale est située à 25 km de Niort. La nouvelle équipe municipale souhaite engager un processus participatif avec les habitants pour élaborer une réflexion collective dans l’objectif de construire un projet pour son territoire répondant aux enjeux d’identité de la commune à travers la valorisation de ses patrimoines dans un contexte d’évolution de la démographie de la commune.

Présentation orale et projetée des résultats de la semaine de travail : diagnostic, enjeux et projets. Les planches projetées sont ensuite imprimées sous forme de cahier A3 dans l’idée de créer un outil, support de discussion pour la collectivité, une fois l’atelier terminé. Cette présentation est le point de départ d’échanges et débats, aussi bien du côté des étudiants, de leurs enseignants, que des élus, des acteurs professionnels du territoire et des habitants. Elle doit inviter les partenaires institutionnels à interroger les directions de travail dégagées, et à mettre en perspective certains éléments.

L’EXPE prend la forme d’un intensif (44h TD) d’une semaine. La présence est obligatoire sur l’ensemble de la semaine qui comprend les 44h de travail encadré et quelques heures de travail individuel pendant la résidence. Un bilan personnel est demandé à la fin de la résidence.

BOUBA-OLGA O., 2019, « Pour un nouveau récit territorial | Popsu », Les Conférences POPSU.
CHIAPPERO F., 2017, Du Collectif Etc aux « collectifs d’architectes » : une pratique matricielle du projet pour une implication citoyenne, These de doctorat, Aix-Marseille.
GEDDES P., 1949, Cities in evolution, London : Williams et Norgate, 284 p.
HALLAUER É., 2017, Du vernaculaire à la déprise d’œuvre : Urbanisme, architecture, design, Thèse de doctorat, Paris Est.
LE MAIRE J., 2014, Lieux, biens, liens communs : émergence d’une grammaire participative en architecture et urbanisme, 1904-1969, Bruxelles, Belgique, Éd. de l’Université de Bruxelles, 250 p.
MACAIRE É., 2012, L’architecture à l’épreuve de nouvelles pratiques : recompositions professionnelles et démocratisation culturelle, Thèse de doctorat, Paris Est – ENSAPLV.
MATTHEY L., GABERELL S., LANZA E.C., 2025, Matières narratives : concevoir la ville par le récit, Genève, MétisPresses (Vues d’ensemble).

Enseignantes : JACQUIN Laure et PERNIN Juliette
L’enseignement prendra la forme d’un semi-intensif pour un groupe de 15 à 20 étudiants et 2 enseignants
Dates :
16/4 : CM 3 heures présentation
Semaine complète du 20/4 au 24/4 : TD de relevé
7/5 : TD 3 heures
21/5 : séance de rendu 3 heures

Édifice à relever : Les locaux de l’ENSA PLV

Rendu : Collectif et individuel

Le CTID se présente comme un enseignement adossé et complémentaire aux GP du domaine. Il aborde et forme aux connaissances (historiques et théoriques) et compétences (observation, relevé, analyse) fondamentales à la pratique du projet dans l’existant.
Aujourd’hui, les enjeux de la construction dans l’existant sont plus prégnants que jamais, que celui-ci soit patrimonial ou plus « banal » et un approfondissement exigeant des méthodologies de relevé́ et de représentation d’un bâti existant visant à faire projet sur la base d’une analyse et d’une compréhension fine de toutes ses caractéristiques et de ses usages. Le relevé de bâtiments est la base pour travailler avec l’existant, c’est la première approche permettant de comprendre les proportions, les logiques distributive et la composition de l’édifice. Outre à être pragmatiquement fondamentale à la mise en place des plans d’exécutions, le relevé est un outil de compréhension et de mémoire de l’édifice, il permet de garder trace de ses évolutions, de son état. C’est aussi une source de connaissances sur les modes constructifs et les déformations des éléments architecturaux et des matériaux. Le relevé permet d’entrer dans le corps de l’architecture.

Jury le 21/5 : affichage des travaux de relevé et d’analyse

De manière générale, un objet commun au groupe (édifice, façades, quartier) est relevé et analysé selon une grille de critères. Plusieurs types de relevés peuvent être effectués, qui convoquent diverses échelles entre le 1/100° et le 1/20° : Relevé morphologique qui enregistre exactement la forme de l’édifice ; Le relevé matériel qui prend en note les matériaux employés et leur type de mise en œuvre ; Le relevé pathologique qui relève la dégradation et les dégâts rencontrés ; le relevé habité ; le relevé climatique…

FREDET Jacques

Lier la pensée au geste, expérimenter la matière avec ses mains, prendre concrètement conscience de sa nature, de ses qualités, de ses exigences pour explorer, concevoir avec elle à la façon d’un artisan, la fabrication d’une maquette traduisant une intention architecturale sensible.

L’objectif est de compléter par la pratique, les apports théoriques proposés à l’école sur la question de la matérialité en architecture. Ceci par le biais de la représentation architecturale qui, en tant qu’expression de la pensée du projet, présente un fort potentiel d’expérimentation de la matière, en lien avec le processus de conception. Une approche sensible de la représentation permettra en outre d’offrir une alternative à l’emploi des outils numériques qui imposent une pensée empreinte d’abstraction.

Contrôle continu: assiduité et investissement dans le travail

Rendu:
-pertinence du projet, rigueur et précision dans la réalisation de la maquette
-participation à la séance de prise de vues et rendu des images

Leonard KOREN, Wabi-sabi, à l’usage des artistes, designers, poètes et philosophes, éditions SULLY-Le Prunier, 2015.

Leonard KOREN, Wabi-sabi: pour aller plus loin, éditions SULLY-Le Prunier, 2018.

Catalogue de l’exposition Le souffle de l’architecte, Bijoy JAIN (studio Mumbai), avec les artistes Hu Liu et Alev Ebüzziya Siesbye, Fondation Cartier pour l’art contemporain, Paris, 2023.

Jean GIREL, Une histoire brève de la céramique , éditions du 81, 2019.

Ed Knops et Ine Knops-Tillie, Rakuvaria 2, éditions Rakuvaria, 2003.

Cette option ‘expérimentation’ propose, chaque année, un workshop international dans une ville ou un territoire à l’étranger, pour rencontrer d’autres cultures, d’autres visions du monde et d’autres modes d’interpréter et de concevoir des lieux de vie. Dans ce contexte, l’expérimentation joue un rôle central et permet à l’étudiant d’élargir ses champs d’apprentissage et d’action, ainsi que son imaginaire. Les workshops internationaux – qui ont eu lieu en Europe (Cologne, Rome), en Amérique latine (La Havane, El Alto, La Paz, Sao Paolo) et en Asie (Chengdu, Tokyo, Varanasi, Kolkata, Dhakar, Bandung) – représentent une offre pédagogique centrale du DE MTP.
Plus généralement, ces enseignements à l’international cherchent à développer un regard critique par rapport aux effets de la mondialisation et des bouleversements climatiques et environnementaux sur les métiers d’architecture, d’urbanisme et de paysage, et sur la transformation de nos milieux habités.

50% contrôle continu ; , 40% rendu final ; 10 % présentation orale

Modalité de candidature :
20 places sont ouvertes aux étudiants de Master 1 – semestre 8

Attention : le workshop international « Paris_Rome_#7 » s’inscrit dans le cadre de deux modules d’enseignement :
-S8 ATELIER DE PROJET MTP_P811 « La démarche paysagère pour le projet architectural et urbain »
-S8 OPTION EXPE807 (avril 2027)
En cas de surnombre des demandes, la priorité sera donnée aux étudiants inscrits dans les deux enseignements

Pré-sélection sur dossier :  •lettre de motivation (1-2 pages) •CV •portfolio montrant les acquis de l’étudiant en matière de représentation (dessin à la main, cartographie, photographie, vidéo, installation, exposition, écrits…) et de recherche (sujet de mémoire, enquêtes de terrain, travaux interdisciplinaires, rapport d’étude,…)

Candidatures à soumettre en un seul PDF (2.5 Mo max.) aux courriels suivant :
rosa.demarco@paris-lavillette.archi.fr
brigitte.naviner@paris-lavillette.archi.fr

une bibliographie sera fournie ultérieurement