Séminaire

Ce séminaire vise à développer des recherches sur le « faire » en architecture et en arts plastiques. Pratiquer des expérimentations spatiales, corporelles et matérielles sur le terrain, en situation, pour questionner la matérialité des lieux et des territoires, leurs échelles, leurs représentations.
Etudier des processus de création en art contemporain dans leur relation avec l’architecture, la ville et les territoires. Montrer en quoi les interventions plastiques et architecturales in situ peuvent impulser de nouvelles dynamiques d’espace et d’imaginaire urbain, comment elles agissent sur les manières de « faire » les territoires.

Ce séminaire propose aux étudiants de développer leur travail de mémoire à partir d’une pratique artistique menée dans un territoire de leur choix – pratique d’intervention matérielle à l’échelle 1 et/ou pratique filmique de lieux urbains.

– Cours, ateliers méthodologiques et suivi de recherches
– Réalisation d’un travail plastique et rédaction d’un mémoire d’étape. Fabrication d’un corpus. Entretiens, récits et scénarios possibles. Recherche d’adéquation entre approches conceptuelles et approches plastiques développées.

La scénographie est considérée comme un art du lieu en ce que sa vocation est de mettre en forme le lieu de représentation relative à une oeuvre donnée. La scénographie règle ainsi les rapports du spectateur à l’oeuvre dans un certain contexte symbolique. Aujourd’hui le scénographe est sollicité pour d’autres domaines que le théâtre comme dans les musées, les expositions, les défilés de mode, les jardins, l’architecture et les espaces publics. La scénographie est un outil, dans sa capacité à donner forme et surtout espace à un imaginaire ? non pas à travers un lieu donné et définitivement fixé, mais à travers les glissements que la représentation opère d’un lieu réel à un lieu imaginaire, et du lieu imaginaire au lieu réel. .

contrôle continu

Cours, conférences, visites et rencontres. Suivi de mémoire, Mémoire, cahier de bord.

Comment l’art et le cinéma permettent d’enrichir la pensée de l’architecture, tout en se constituant comme des outils critiques fondamentaux pour la pratique de cette dernière?

Considéré comme un geste à la fois esthétique et politique, le cinéma permet de mettre en récit des espaces, des villes, des territoires ; il agit comme un sismographe des relations de l’homme avec les lieux qu’il habite ou qu’il traverse.

Ce séminaire s’adresse aux étudiants qui souhaitent engager une recherche en architecture, ville et/ou paysage par le biais d´une réflexion et une pratique cinématographiques. Réflexion et pratique qui seront enrichies de questionnements émanant du domaine des arts visuels et narratifs, ainsi que de l´anthropologie et de la philosophie, en relation avec l´architecture.

Contrôle continu et pré-mémoire à rendre en fin de semestre

Formulation d’un sujet et d´une problématique de recherche, élaboration d´un plan et d’une biblio-filmographie, repérages filmiques

L’objectif de ce séminaire est de poursuivre l’analyse du panorama des enjeux de la transition écologique au regard des processus de fabrication de l’urbain par une approche centrée sur la production de l’habitat et de la ville durable tant sous l’angle théorique et conceptuel que du point de vue des pratiques d’acteurs (professionnelles, citoyens, décideurs, etc.).
Il s’agira, tout au long de ce semestre, d’approfondir un sujet de recherche afin que les étudiants puissent finaliser en S9 la production de leur mémoire.
Ce travail se construit dans la progressivité et la continuité des enseignements de S7.

-Présence et participation active aux débats ; fiches de lecture ; note biographique ; animation de débats ; élaboration d’un mémoire d’étape (définition d’un sujet et d’une problématique, exposé d’une méthode de travail, une enquête de terrain, bibliographie).
-Contrôle continu 40%, pré-mémoire 60%

– Séminaire de recherche : Pour ce semestre il est proposé aux étudiants de coproduire un abécédaire critique de la ville durable en lien avec les thèmes étudiés en S7 où dans le cadre des mémoires. Cet espace pédagogique cherche à expérimenter un cadre alternatif de production de savoir à partir des mises en situations nouvelles. Ceci permettra aux étudiants d’approfondir leur thème de recherche et de se confronter à des acteurs engagés dans la réflexion et l’analyse(chercheurs, praticiens, militants,…).
-Atelier méthodologique : L’aide méthodologique sera centrée sur l’élaboration et l’approfondissement du sujet de mémoire, la construction de la problématique, les méthodes de travail (recherches des sources, exploitation des données, travaux bibliographiques) et analyses de terrain.
-Suivi du mémoire
Charge horaire : 2h CM + 1h30 atelier méthodologique + 1h suivi individuel

L’objectif du séminaire est d’initier les étudiants à la recherche architecturale. Il s’agit d’une part de saisir l’architecture comme un champ de connaissances en construction, d’autre part d’expérimenter les outils et méthodes de la recherche, et enfin d’acquérir un regard critique. Cet objectif s’appliquera de manière privilégiée aux architectures de l’habitat, en ouvrant l’investigation à plusieurs échelles et approches disciplinaires. Partant du point de vue de la conception, la recherche tissera les approches afin de construire des problématiques et des hypothèses spécifiques de cet objet d’étude transdisciplinaire, entre histoire, processus, spatialité, réception et transformation. La recherche croisera ainsi les méthodes d’enquête et d’analyse de l’architecture, de l’histoire et des sciences humaines pour interroger les architectures de l’habitat de manière rétrospective et prospective, en questionnant tant les enjeux contemporains que les savoirs et théories construits dans le temps long. Sorte d’« archéologie du projet », la recherche permettra de déconstruire le processus de conception et la multiplicité des paramètres qui le déterminent.

Présence ; contribution aux échanges ; exposés ; validation des étapes du pré-mémoire 40% de contrôle continu et 60% lors du rendu final (pré-mémoire).

exposés ; validation des étapes du pré-mémoire

Dans le cadre du domaine d’études « Habiter les Mondes Urbains », le séminaire se propose d’étudier dans une perspective socio-politique et esthétique des pratiques émergentes (dans les domaines de l’architecture, de l’urbanisme, mais aussi des arts et du design dans l’espace public) qui associent le souci pour la préservation et la restauration des écosystèmes au souci porté à une nouvelle écologie des relations sociales (notamment en milieu urbain). L’approche adoptée sera clairement transdisciplinaire et s’attachera à créer des liens avec les enseignements de projet.

La participation active des étudiants aux cours (à travers des exposés et exercices intermédiaires) sera fortement valorisée. À chaque semestre, on évaluera l’état d’avancement de la recherche. À la fin du semestre 8, il faudra faire état d’un plan détaillé et des premières phases de la rédaction dans le cadre d’un mémoire intermédiaire.

Voir ci-dessus.

Félix Guattari, Les Trois Écologies, Galilée, 1989.
Félix Guattari, Chaosmose, Galilée, 1992.
Bruno Latour, Politiques de la nature, La Découverte, 1999.
Bruno Latour, Où atterrir ?, La Découverte, 2017.
Philippe Descola, Par-delà nature et culture, Gallimard, 2005.
Isabelle Stengers, Au temps des catastrophes, La Découverte, 2009.
Donna Haraway, Vivre avec le trouble, Les empêcheurs de penser en rond/La Découverte, 2020.
Donna Haraway, Manifeste cyborg et autres essais, Exils, 2007.
Timothy Morton, La pensée écologique, Zulma, 2019.
Timothy Morton, Être écologique, Zulma, 2018.
Anna Tsing, Le champignon de la fin du monde, La Découverte, 2017.
Eduardo Viveiros de Castro, Métaphysiques cannibales, PUF, 2009.
Arturo Escobar, Penser avec la Terre. Une écologie au-delà de l’Occident, Seuil, 2018.
Achille Mbembe, Brutalisme, La Découverte, 2020.
Boaventura de Sousa Santos, Épistémologies du Sud, Desclée de Brouwer, 2016.
Donna Haraway et Cary Wolfe (dir.), Manifeste des espèces compagnes, Presses du réel, 2021.
Isabelle Stengers et Philippe Pignarre, La sorcellerie capitaliste, La Découverte, 2005.
Val Plumwood, Feminism and the Mastery of Nature, Routledge, 1993 (sélection en français dans anthologies).
Rosi Braidotti, Métamorphoses. Genre et subjectivité à l’époque de la mondialisation, Seuil, 2002.
Paul B. Preciado, Un appartement sur Uranus, Grasset, 2019.
Malcom Ferdinand, Une écologie décoloniale. Penser l’écologie depuis le monde caribéen, Seuil, 2019.

Approfondir les cultures de l’architecture et du paysage au travers de la complexité de leur relation et de leurs évolutions récentes.
Explorer les idées agissantes construisant le monde actuel à partir d’analyses critiques de projets d’architecture, de fragments urbains, de paysage, de territoire.
Parvenir alors à penser et concevoir ensemble architecture et paysage, en répondant et en allant bien au-delà des injonctions concernant le développements métropolitains, le changement climatique, les préoccupations énergétiques.

Participation aux cours et aux débats.
Dossier de synthèse des apports du séminaire augmentée des apports des conférences obligatoires ou optionnelles, en lien avec le sujet de mémoire.

Le séminaire (28h) est organisé autour de communications présentées par les membres de l’équipe enseignante et par des invités extérieurs agissant dans les domaines croisés du paysage, de l’architecture, de la ville, mais aussi des arts, des sciences et des lettres. Il donne lieu à un débat orienté autour des thématiques d’approfondissement, notamment la représentation et le projet de paysage.
Le suivi de mémoire (21h) est réalisé par un enseignant référant (60%) ainsi qu’en séance collégiale (40%).

Une bibliographie de références sera distribuée en cours.

Ce séminaire est un lieu d’élaboration double :
-Collectif, celui de la construction d une pensée analytique et critique des productions spatiales humaines internationales et de leurs mutations sur le temps long.
-Individuel, celui de l’atelier, patient et cumulatif, de la fabrication du mémoire de master, sur la base de la construction raisonnée d’un sujet et d une problématique spécifiques, d un corpus référencé,ainsi que d’une posture propres à chaque étudiant.

CPL / JJ / VL

– Notes de Cours et de lectures.
– Un Dossier thématique.

Cours Magistral en langue française.
Langues acceptées (corrections individuelles) : espagnol, anglais, portugais, italien, vietnamien.
Travaux demandés :
– Notes de Cours et de lectures comme identification et construction d’un objet de recherche et d’une problématique personnelle.
– Un Dossier thématique comme préparation du corpus de mémoire individuel.

Ce séminaire initialise le travail qui doit aboutir à la production d’un mémoire à la fin du cycle de master. L’objectif est donc d’amener les étudiants durant le semestre à :
– déterminer le domaine d’étude et la nature du mémoire qu’ils développeront
– rassembler les ‘ matériaux ‘ utiles autour de la constitution d’une bibliographie
– identifier les questions et poser une problématique à travers la production d’une première maquette du mémoire.

Contrôle continu : 50% (participation au séminaire) – évaluation du document final : 50%. Dépôt d’un avancement écrit chaque semaine (ou toutes les deux semaines, comme préalable à un échange avec les enseignants de l’équipe.

En fin de semestre, rendu d’un document comportant les travaux élaborés durant la période : titre, problématique, bibliographie, fiches de lecture, base iconographique, éventuellement premiers résultats du travail (par exemple compte-rendu d’entretien) et plan de travail pour le semestre suivant. Une soutenance ‘poster’sera croisée avec d’autres séminaires du DU.

Équipe enseignante 2025-26 :
Pierre Chabard / Sophie Descat / Marilena Kourniati

Interventions ponctuelles: Diane Aymard, Pierre Farret, Pauline Vachon.

Les débats environnementaux et sociaux qui nourrissent aujourd’hui la pratique de l’architecture nécessitent de réfléchir autrement. Nous proposons de faire du séminaire « Critique et histoires de l’architecture » le cadre collectif et inclusif pour approfondir les problématiques émergentes et renouveler les connaissances en mobilisant les outils de l’histoire, discipline que Manfredo Tafuri voyait déjà, en son temps, comme « une perpétuelle contestation du présent (1) ».

(1) Manfredo Tafuri, ‘Théories et Histoire de l’Architecture’, Paris : éditions S.A.D.G., 1976 (1968), p.307.

Présence en cours obligatoire. Evaluation en contrôle continu (participation active en cours + rendus réguliers) + poster scientifique et mémoire d’étape à rendre en fin de semestre. La présentation du poster scientifique fait l’objet d’un jury croisé avec des enseignants d’autres séminaires du domaine d’étude et des enseignants de projet au mois de juin. Rendus identiques mais calendrier adapté pour les étudiants Erasmus.

La vie du séminaire alterne plusieurs types de séances : des cours qui nourrissent les thématiques du séminaire, des conférences d’intervenants extérieurs sur des points particuliers, des visites in situ selon les occasions et les thématiques traitées ; un atelier de lecture collective ainsi que des séances régulières de suivi des mémoires.
Ce second semestre de séminaire doit conduire à l’élaboration d’un poster scientifique et à la rédaction du mémoire d’étape, qui s’établit progressivement à l’appui d’une feuille de route détaillée tout au long du semestre.

Ouvrages principaux :
Pierre CAYE, Durer. Éléments pour une transformation du système productif, Paris, Les Belles Lettres, 2020.
Beatriz COLOMINA, et al. (dir.), Radical Pedagogies, Cambridge (MA), MIT Press, 2022.
Philippe DESCOLA, Par-delà nature et culture, Paris, Gallimard, 2005.
Tim INGOLD, Faire : Anthropologie, Archéologie, Art et Architecture, Paris, Dehors, 2017 (1e éd. en anglais, Routledge, 2013).
Bruno LATOUR, Où atterrir ? Comment s’orienter en politique, Paris, la Découverte, 2017
Jeremy TILL, Architecture Depends, Cambridge (MA), MIT Press, 2009.

Le mode de production et l’évaluation du projet d’architecture n’ont été que peu questionnés. De nos jours, ce questionnement ne peut se passer de l’examen du premier instrument de la conception : le cerveau. Mais celui-ci ne fonctionne pas en flottant isolément dans un éther d’idées. Il est incarné dans un corps et intégré dans un environnement. Il s’étend vers le monde extérieur grâce à des instruments de médiation. Des outils traditionnels (papier, crayon, té, équerre, compas, etc.) et numériques (ordinateur, écran, clavier, souris, etc.) soutiennent de nombreux supports et catalyseurs de la pensée du projet : les plus anciens tels que l’esquisse, le géométral, le descriptif, le vocabulaire ou la maquette physique mais aussi les plus modernes comme la maquette numérique, les processus algorithmiques, les système multi-agents, les grammaires de formes, ou encore l’intelligence artificielle.

C’est cette conception incarnée et instrumentée du projet que le séminaire ‘Savoirs des Activités de Projet Instrumentées’ (anciennement Activités et Instrumentation de la Conception) propose d’explorer avec les étudiants pendant trois semestres. L’axe de recherche du séminaire, que l’on pourrait qualifier de métacognitif, est transversal à de nombreux thèmes : la pensée constructive, la tectonique, l’écologie, le numérique, les matériaux, la perception, les émotions, l’empathie…

Contrôle continu et évaluation des travaux requis.

Production d’un poster présenté lors d’une soutenance organisée avec les enseignants et les étudiants des autres séminaires du domaine d’étude.
Production du mémoire d’étape.

Que faut-il conserver ? Selon quels critères choisit-on ? Quelle est la logique de la règlementation en vigueur ? Comment conjuguer aujourd’hui conservation, appropriation et invention et comment ces notions et ces pratiques se sont-elles combinées concrètement à différentes périodes ? L’enseignement proposé vise à la fois à démystifier ce champ et à permettre à ceux qui le souhaitent d’acquérir compétences et connaissances pour poursuivre une carrière dans ce domaine. Il a également l’ambition de développer des connaissances concernant des objets et des sites en mutation, susceptibles d’être considérés comme « patrimoniaux » à l’avenir.

Le contrôle des connaissances s’effectue par l’organisation de travaux dirigés et par la présentation régulière du travail de Mémoire.

Organisé sous forme de « cours /séminaires », l’enseignement alterne des séances de débats autour de lectures critiques de textes marquants, des conférences de l’équipe enseignante ou de personnalités invitées, et des visites de sites ou de chantiers. Chaque séance comporte également un temps de suivi collectif des Mémoires.
Outre le Mémoire, il est demandé aux étudiants un exercice d’écriture (fiche de lecture), des interventions orales (participation aux débats, présentation du travail en cours) et le rendu d’un « pré-mémoire » en fin de semestre.

diaporama, bibliographie et documents en ligne

Avec une dimension internationale et une vision ouverte de la notion de patrimoine, ce séminaire questionne les politiques, les dispositifs de protection et de conservation, ainsi que les logiques de consommation ou de réemploi du patrimoine culturel, matériel, immatériel et dématérialisé, protégé ou non-protégé. Il se situe ainsi à la croisée des enjeux architecturaux, sociaux, environnementaux, politiques et normatifs de la fabrique patrimoniale. Dans cette optique, il pose la question des reconfigurations temporelles, des productions sociales et des appropriations des héritages bâtis, en s’intéressant plus particulièrement à la question de l’expertise, de la compétence et de la légitimité des « faiseurs » de patrimoine, avec un intérêt particulier pour la médiation, l’expérimentation et la sensibilisation au patrimoine. Ce séminaire ambitionne ainsi de devenir un cadre privilégié d’analyse des effets spatiaux des dispositifs de financement complémentaires aux politiques ministérielles (comme par exemple le Loto du patrimoine ou le financement participatif) avec un intérêt particulier manifesté aux territoires ruraux ou en déprise. Ces territoires ruraux, captés dans des logiques souvent concurrentielles de mise en tourisme et de redynamisation, comme d’ailleurs les paysages culturels ou naturels, les villes petites et moyennes, ou encore les quartiers de la rénovation urbaine seront tous au cœur de nos recherches. Enfin, ce séminaire questionne la place grandissante occupée par l’innovation, à savoir les dispositifs participatifs ou inclusifs, mais aussi la réalité virtuelle, etc.

L’équipe pédagogique – constituée majoritairement par des enseignants-chercheurs membres du Laboratoire Espace Transformations de l’UMR CNRS Lavue – ainsi que ses invités, présenteront des cas d’étude en France et à l’international: Italie, Roumanie, Chine, Japon, Népal, Etats Unis …

Le contrôle des connaissances s’effectue par le biais de plusieurs exercices intermédiaires et par le suivi régulier du travail de construction du mémoire. L’assiduité et la participation en cours sont prises en compte dans la notation. Validation nécessaire du mémoire d’étape (son poster et sa soutenance).

Exercices de lecture et d’analyse critique de textes proposés par les enseignants.

BENHAMOU F., Economie du patrimoine culturel, Paris, éd. La Découverte, 2012.
FLICHY P., Le Sacre de l’amateur, Sociologie des passions ordinaires à l’ère numérique, Seuil, coll. « La République des idées », 2010.
FLON É., Les Mises en scène du patrimoine : Savoir, fiction et médiation, Paris, Hermès Sciences-Lavoisier, 2012.
GRAVARI-BARBAS M. (dir.), Atelier de réflexion prospective « Nouveaux défis pour le patrimoine culturel », état de l’art, consortium PA.TER.MONDI, Paris : EIREST, Université Paris 1, Agence nationale de la recherche, 2014a.
GRAVARI-BARBAS M. (dir.), Atelier de réflexion prospective « Nouveaux défis pour le patrimoine culturel », rapport final, synthèse des travaux du consortium PA.TER.MONDI, Paris : EIREST, Université Paris 1, Agence nationale de la recherche, 2014b.
GRAVARI-BARBAS M. (dir.), Habiter le patrimoine. Enjeux, approches, vécu, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2005.
HEINICH N., La Fabrique du patrimoine. De la cathédrale à la petite cuillère, Maison des Sciences de l’Homme, coll. « Ethnologie de la France », 2009a.
IOSA I., « Ecueils du patrimoine affranchi du territoire à l’heure du numérique : limites d’une gestion managériale et dématérialisée de châteaux en ruine », Territoire en Mouvement, 53-54/2002, https://journals.openedition.org/tem/9218
IOSA I., « Le Patrimoine à l’encan », Métropolitiques, le 13/09/2018, https://www.metropolitiques.eu/Le-patrimoine-a-l-encan.html
MERCKLE P., Sociologie des réseaux sociaux, La Découverte, coll. « Sociologie », 2011.
PINSON G., La Ville néolibérale, PUF, coll. « Sociologie et Sciences de l’éducation », 2020.

Ce séminaire s’intéresse aux architectures de la vie collective : du patrimoine bâti au territoire, du fragment urbain à l’espace public. Autour de cas historiques ou contemporains d’échelles variées, de projets construits ou non construits, il s’agit de rendre visibles des usages, des dispositifs spatiaux, des types ou des transformations, au regard d’enjeux de partage, de voisinage ou de coexistence qui lient intrinsèquement société et environnement.
Des outils d’analyse territoriale, typologique, morphologique et structurelle ainsi qu’un ensemble de textes théoriques, de ressources documentaires sont mobilisés en vue de caractériser ces architectures collectives comme objets singuliers ou sériels. La production de dessins originaux est articulée à la réflexion argumentée et à l’enquête afin de produire une recherche proprement architecturale.

– Inscriptions : julien.joly@paris-lavillette.archi.fr // anne.portnoi@paris-lavillette.archi.fr // catherinedeschamps45@yahoo.fr

Présence ; contribution aux échanges ; fiches de lectures ; validation des étapes du pré-mémoire 40% de contrôle continu et 60% lors du rendu final (pré-mémoire).

Angélil Marc et Malterre-Barthes Charlotte, 2022, Immigration et ségrégation spatiale. L’exemple de Marseille, Parenthèses.
BARTHES Roland, 2002, Comment vivre ensemble : simulations romanesques de quelques espaces quotidiens : notes de cours et de séminaires au Collège de France,1976-1977, Paris, Seuil.
BAXANDALL Michael 2000 Formes De L’intention : Sur L’explication Historique Des Tableaux. Nîmes: J. Chambon.
BOUCHERON Patrick, 2018, “Ecrire l’histoire des futurs du pass”, dans, Boucheron et Hartog, L’Histoire à venir, Toulouse, Editions Anacharsis
Bourdon Valentin, 2021, Les occurrences du commun : vers de nouvelles homogénéités urbaines, Genève, MētisPresses.
Brundtland Gro, 2017, Our Common Future, Macat Library.
BURGEL Guy, 2012. La Ville Contemporaine Après 1945 : Histoire De L’europe Urbaine 6. Paris: Seuil.
CHARVADES Benjamin, DUFIEUX Philippe, MULLER François-Frédéric, 2017, “Les enjeux théoriques de la réhabilitation” Actes du 3e séminaire du Réseau Architecture Patrimoine et Création. Lyon: Presses architecturales de Lyon.
Chermayeff Serge, ALEXANDER Christopher, 1963, Community and Privacy : Toward a New Architecture of Humanism. 1. ed. Garden City N.Y: Doubleday.
Collectif, 2021, Les communautés à l’œuvre : exposition, Venise, Pavillon français de la 17e exposition internationale d’architecture – La Biennale di Venezia, du 22 mai au 21 novembre 2021, Paris : Dominique Carré.
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Cupers Kenny, 2018, La banlieue, un projet social, Editions Parenthèses.
Dardot Pierre, 2014, Commun : essai sur la révolution au XXIe siècle, Paris, la Découverte.
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FREDET Jacques, 2020. Types Courants De L’architecture Mineure Parisienne. Paris: Editions de la Villette.
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